保育科授業
主な授業科目
教育原理
成熟した社会成員には、未成熟な成員である子どもに、社会生活に必要な習慣や技術、知識などを教える必要があることと、教える人と教わる人の間には、愛情･信頼関係が必要であることを学ぶ授業です。
ピアノ・声楽Ⅱ
1年次で習得したことを更に進展させ、保育で活用できる音楽技術（ピアノと声楽）の習得と向上を目指します。保育現場で使われる童謡の弾き歌いや身体表現の伴奏法などを通して音楽的感性を伸ばしていきます。
保育内容研究２
幼児が生活や遊びの中でどのような保育内容を経験することが望ましいかを学習します。"幼児が健康であるとは"という基本的な考え方、からだの発達、生活習慣、遊び環境、安全への配慮等、事例を通して理解を深めます。
授業紹介
造形表現など
純粋に造形する喜びを体験することから
よりよき教育を考える。
石賀 直之先生（主な担当科目：「造形表現Ⅰ・Ⅱ」「保育内容研究3」）
子どもにとって世界は新鮮な驚きに満ちています。子どもが絵をかいたり、ものをつくったりするのは、驚きのひとつの現れ。感じて表現するこのプロセス自体が成長にプラスになり、人間としてのベースができていきます。その一方で、美術に苦手意識を持っている学生が多いという現実があります。そこでまず自分自身が美術を好きになれるように、「造形表現」の1年次の授業では、子どもの気持ちに戻って造形の楽しさ、面白さを体験し直します。さらに2年次では1年次で試みた体験を踏まえ、保育者として現場でどうアプローチするか、実際の事例なども検証しながら考えていきます。また「保育内容」の授業では、幼児の発達や表現の特性、色彩学など理論的な部分を多岐に学び、素材や道具についても研究。附属幼稚園の作品展鑑賞会など、実際に子どもたちの表現に触れる機会も設けています。子どもの表現って本当にステキですよ。大人の価値観を押しつけず、子どもたち一人ひとり異なる表現を受け止める心を授業を通じて養ってください。
- 授業のポイント
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毎回さまざまな楽しい工作を通して
子どもの感性を伸ばす手がかりに気づきます。高橋 美樹さん 保育科2年
神奈川県 横須賀総合高校出身子どもの気分に戻れる楽しい授業です。もっと硬い内容を想像していたのですが、小麦粉から粘土を作ったり、段ボールで好きな立体を制作したり。どれも子どもの感性を伸ばすのに大きな意味を持つものばかり。石賀先生のご指導で、美術のイメージがすっかり変わりました。
- 鶴見大学の教えを社会で実践する、卒業生からのメッセージ
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常に笑顔がモットー。
保育科で学んだことを生かし、子どもの心に寄り添いたい。学校法人みのる学園 新大船幼稚園勤務
村井 あゆみさん
保育科 2009（平成21）年3月卒業保育者教育における歴史と伝統があり、専門的に勉強ができること、また就職率が高いことも魅力だったので、鶴見大学短期大学部を受験することに決めました。短大では、佐藤英文先生のゼミに所属し、自然の中で子どもを育てることの大切さを学びました。ゼミや身体表現の授業などで学んだことは、現在の仕事にずいぶんと生かされていると感じています。今後も初心を忘れずに、子どもたちや保護者の方からも信頼され、どんなことにも挑戦し続ける保育者でありたいと思っています。
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